Lena Zetterqvist

Kursutveckling av grundkurser i matematisk statistik i ingenjörsutbildningen

I kursutvecklingen använder jag huvudprincipen om "constructive alignment" presenterad av Biggs. Det innebär att kursens examinationsmoment och olika lärmoment (som t.ex. föreläsningar, övningar/lektioner och datorlaborationer) är i samklang med varandra och arbetar gemensamt för att uppnå läromålen.

Beräkningsprogram är ett naturligt redskap i undervisning och lärande av matematisk statistik. Datorn används därför flitigt i undervisning och examination. Vi har arbetat en del med att engagera och aktivera studenterna, t.ex. genom att använda programspecifika problemställningar/datamaterial och genom att låta studenterna arbeta med tillämpade projekt.
Samarbetslärande i fasta smågrupper har också används som alternativ undervisningsform.

---

Några publikationer och presentationer

• Zetterqvist, L och Burgess, S. (2010). "Vi har fått ett uppdrag av en klient"- Små konsultfall i undervisningen, LTH:s 6:e pedagogiska inspirationskonferens
• Zetterqvist, L (2010). Specialized basic courses for engineering students: a necessity or a nuisance?, 8th International Conference on Teaching Statistics, Slovenia 2010
• Zetterqvist, L. (2008). Bedömningar - varför ser de ut som de gör?, LTH:s 5:e pedagogiska inspirationskonferens
• Zetterqvist, L. (2007). Assessment as an intergral part of a service course, IASE/ISI Satellite Conference on Assessment
• Brandell, G och Zetterqvist L., (2006). Matematikdidaktik för högskolans lärare, LTH:s 4:e pedagogiska inspirationskonferens
• Zetterqvist, L och Werner L (2003). Learning statistics by doing statistics - med datorn som hjälp att förbättra inlärningen, LTH:s 1:a pedagogiska inspirationskonferens
• Zetterqvist, L. (1997). Statistics for Chemistry Students - How to make a statistics course useful by focusing on applications, Journal of Statistics Education v.5, n.1
• Examination - exempel från kursen matstat för ekosystemteknik
• Statistik i ingenjörsutbildningen - en grundkurs med ett lärandeperspektiv
• Natellio, M. och Zetterqvist L. Finns det skillnader i manliga och kvinnliga teknologers inställning till samarbetslärande i matematikutbildningen?