LÄRARLEDDA GRUPPDISKUSSIONER --

          EN ALTERNATIV FORM AV UNDERVISNING

                    Ulf von Barth

                   Teoretisk Fysik


På mindre än tio år har antalet studerande vid Lunds
Universitet fördubblats. Samtidigt sjunker kunskaperna
i naturvetenskap hos de som idag lämnar våra gymnasier.
Ändå kräver statsmakten en ökad genomströmning vid
universiteten utan att därför öka de tillgängliga resurserna.
Resultatet blir att universitetets kunskapsnivå måste sänkas
och/eller att dess lärare måste öka sina ansträngningar eller
effektivisera sina metoder. Jag tror att traditionella
universitetsstudier med några få föreläsningar per dag
kombinerat med rejäla självstudier kunde fungera för en liten
minoritet av högt motiverade studenter men knappast för den
stora skara studenter som, idag läser vid tex. mat.-nat.-fak.
Det visar sig också, att teknisk och medicinsk fakultet med
sina bundna studier har betydligt större genomströmning.
Lärarledda gruppdiskussioner är en mer bunden studieform. Den
är en av många möjliga metoder att försöka utnyttja det, som
unga människor idag är mycket bättre på än tidigare
generationer, nämligen att arbeta tillsammans i grupper. Jag
tror att denna metod leder till, att ett större antal
studenter finner studierna meningsfulla men också, att deras
kunskaper får ett större djup. Metoden kan karaktäriseras som
ett mellanting mellan traditionella föreläsningar och PBI
(problembaserad inlärning). Jag ger en kortare sammanfattning
av metoden samt beskriver de erfarenheter som jag har av
metoden i min egen undervisning i fysik. Jag kommer att
diskutera både fördelar och misslyckanden. Vidare kommer jag
att beröra de ekonomiska aspekterna.